这是我们倡导的教学理念
发布时间:2019-05-30 14:51来源:admin

  去年以来,桑村镇中心小学以践行新教育为契机,扎实开展了以“晨诵、午读、暮省”为抓手的书香校园创建工作,学校坚守为每一位学生一生的发展奠定坚实基础的办学理念,坚持与学生幸福健康成长同行,与家长高质量教育需求同行,与教师高品位追求同向的办学举措,致力让每一位学生都充分发展,让每一位教师都施展才华,让每一位家长都收获希望的办学宗旨,在追求一流教育教学质量的同时,无限相信书籍的力量,倾情用一身书卷味儿唤醒学生的阅读需要,倾力用一路书香温润学生的精神成长。

  导学案被全国各地不少初高中学校采用多年,备受关注的同时,也引发争议。导学案适用于什么样的学生?德清求是高级中学两年前开始在实践中不断探索,发现导学案对于自主学习能力不强,无法主动学习的学生,特别适用。

  德清求是高级中学2018年毕业的高三女生张同学,高一进入学校后,数学成绩一直提高得比较慢,学习态度也算认真,但是数学学习的思维过程没有得到培养。从高三开始,学校启用导学案,将它运用到新一轮的考前复习当中,执行先学后教当堂训练的方式,通过先自己思考和整理,再由老师在课堂上有针对性地重点讲解,然后搭配一段时间的限时训练后,数学成绩突飞猛进。平时数学成绩稳定在90多分,最终高考成绩飞跃到了128分,考上了理想的重点大学。

  这个案例非常具有代表性。学校教学校长谢老师说,这个女孩代表了一类学生,他们的学习态度认真,但自主学习能力不是很强,特别是思维方式跟不上。在两年时间里,学校也发现,这一类学生适应导学案后,提升水平非常快。

  学校推进导学案教学,也正是基于一个发现,学校大部分学生经过初中三年的被动学习,波音bbin思维已经定性,习惯了老师讲学生听,主动思维、主动学习的能力严重不足。

  导学案对这样的学生学习促进很大,主要是它经历了先学后教的过程。每堂新课前,老师将学案发给学生,让学生自主预习, 预习过程当中,发现问题,总结问题,思考问题。在老师上课的时候,学生就心里有数了。比如重点要听什么,不懂的地方在哪里,就一目了然了。

  老师收集学生的导学案后,发现学生的不足,与备课相结合,有针对性地进行讲解,极大地提高了课堂效率。

  为了更好的上一堂课,学校各个科目的老师会在新课之前,坐在一起进行认真地研讨,分析教学的重点、难点,集思广益,寻找突破的方法。在课堂上,老师也会设计一个互动环节,以四人为小组,让学生参与探究,进行小组合作。

  先学后教,当堂训练,这是我们倡导的教学理念,所以在课堂上,学生除了参与讨论,导学案还设计了当堂训练、巩固。既提升了学生的学习自信心,也加强了知识点的巩固。

  谢老师经过调查分析,发现导学教学,对于基础薄弱的同学是非常合适的。这些学生的学习能力的培养虽无法迅速提升,但每天在导学案的帮助、引领下,一点点进步,既培养了学生自主学习能力,更是极大地提升了学生的自信心。

  二十年来,求是教育始终在追求教育行为的有效性和课堂教学的高效性,经过不断的改革创新,集思广益,兼融教师教育的个性特点而形成了适合求是高中的高效课堂-“导学案+练案”教学模式。其目的在于摒弃传统课堂的形式主义,追求创新课堂的实效性,让学生以导学案为蓝本,在有效的学习情景中产生学习和探索的兴趣,学会学习,做到“真学习”,走出假“学习”和“假努力”。

  运用系统化的观点和方法,以学生学会学习为中心、以育人目标为导向、以保证教学质量为前提,通盘考虑教学因素和环节,运用高效的教学策略和手段,有效地使学生学会知识、掌握解题技能、达成高考目标。

  导学案和练案的编写,集学科教师团队之智慧,根据学情拟定教学目的,确定每一节课的教学内容,教学方法和技术手段。由优秀教师执笔整理,多次讨论论证,使其内容源于教材,贴近高考。

  促使教师对教学基本功有了更深的理解,从执行导学案指导学生学习、课中的点拨解疑、作业的确定与批改以及对学生的评价等,都要求教师科学设计,确保课堂教学达到最优化。

  使学生“动”起来,课堂教学“活”起来,学习的主动权掌握在学生手中。其课堂教学形式是“自学点拨自主探究点拨达成度检测”,课堂教学中师生互动性强。在师生的互动交流中,让学生慢慢地发现问题,体验学习的乐趣,学会学习。

  将课程知识问题化,重点难点分层化。充分注重学生在课堂上的学习状态,让每位学生带着问题进课堂,带着疑问听点拨,促使学生学习能力不断提高。

  德清求是高级中学的“导学案+练案” 教学模式,从改变学生的学习状态入手,生成学生自治管理文化,养成学生自主学习习惯。它可以让学生学得更好而且更好地学,有效挖掘师生的潜能,让他们从成功走向成功,让每位学生都得到发展。